Seminarschule

Die Ausbildung zum Lehrer an beruflichen Schulen gliedert sich in zwei Teile: ein Studium mit Masterabschluss an einer Hochschule und einem zweijährigen Vorbereitungsdienst, dem Referendariat.

Im ersten Jahr des Referendariats befinden sich die Lehramtsanwärter an der Seminarschule und erlernen die grundlegenden Unterrichtskompetenzen. Im zweiten Jahr, dem sogenannten Einsatzjahr, unterrichten die jungen Kolleginnen und Kollegen selbstständig an einer beruflichen Schule.

Genauere Informationen zum Vorbereitungsdienst finden Sie auf der Seite des Studienseminars.

Seit einigen Jahren findet die Ausbildung für einen Teil der Referendare im ersten Jahr im Fach Mathematik an der Staatlichen BOS Nürnberg statt.

In der Regel beginnt das Seminar an der BOS-N zum Schulhalbjahr. Die Gruppengröße von 2 bis 5 Seminaristen ist dabei etwas kleiner als beim "Septemberseminar". Dies ermöglicht ein sehr effektives Arbeiten in einer angenehmen Arbeitsatmosphäre.

Jeden Montag treffen sich die Referendarinnen und Referendare an der BOS-N zum Meathematikseminar. Hier beispielhaft der Ablauf des Seminartages:

8:00 – 9:30 Uhr    Unterricht in der "eigenen" Klasse (ca. ab Ostern)

                                alternativ: Hospitation bei erfahrenen Kollegen

9:45 – 11:45 Uhr   Gruppenhospitation beim Seminarlehrer

                                 bzw. einem Mitreferendar (im Wechsel)

11:30 – 13:00 Uhr  Seminarsitzung

13:00 – 13:30 Uhr  Mittagspause

13:30 – 15:00 Uhr  Seminarsitzung

In den Seminarsitzungen werden verschiedene pädagogische und didaktische Fragestellungen behandelt. Im Großen und Ganzen gliedern sich die Seminarsitzungen inhaltlich in drei Teile:

• • Organisatorisches und aktuelle Erfahrungen

  • Analyse der Gruppenhospitationsstunde

  • Thema aus der Mathematikdidaktik / Pädagogische Fragestellungen

In den Seminarsitzungen werden z.B. folgende Inhalte behandelt:

• • Vorbereitung von Mathematikstunden

  • Prinzip der vollständigen Handlung

  • Üben / Lernen / Hausaufgaben im MU

  • Kompetenzmodell und kompetenzorientierter MU

  • Pädagogische Diagnostik im MU

  • Innere Differenzierung

  • Digitale Methoden im MU

  • Angst vor Mathematik

  • Spiele / Zaubern im MU

  • Leistungserhebungen und Prüfen

  • Computereinsatz: CAS im MU

  • ...

Reihenfolge und Intensität der zu behandelnden Themen richtet sich dabei nach dem Ausbildungsstand der Seminarteilnehmer. Zunächst werden grundlegenden Fähigkeiten erworben. Im weiteren Verlauf der Ausbildung findet eine Festigung und Verfeinerung dieser Kompetenzen statt, um dann eine intensive Auseinandersetzung mit neuen Fragestellungen der Mathematikdidaktik zu ermöglichen.

Gut vorbereitet treten die jungen Lehrerinnen und Lehrer, nach diesem ersten Jahr, den Dienst an einer beruflichen Schule zum zweiten Ausbildungsabschnitt an.

Ich danke Ihnen für Ihr Interesse am Seminar der BOS-N.

Für weitere Informationen kontaktieren Sie mich gerne per email.

Walter Hoffmann, OStR

Seminarlehrer Mathematik